语法教学的原则？语法教学的原则如下：1、顺序性原则：语法教学应该按照一定的顺序进行，从简单到复杂，由易到难。学习者应该首先掌握基础的语法知识和规则，然后逐步深入学习更复杂的语法现象。这样可以帮助学习者建立起扎实的语法基础，那么，语法教学的原则？一起来了解一下吧。
1) 目标中心原则
2) 语言输入原则
3) 语言输出原则
4) 真实生活原则
5) 交际性原则
6) 趣味性原则
7) 循序渐进原则
8) 适量原则
9) 学生主体原则
10) 复现原则
《小学英语语法教学的三个原则》由出国留学我精心为您学习英语准备.liuxue86。本内容整理时间为05月12日，如有任何问题请联系我们。
在学习一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，那将影响学生准确地运用该语言进行交流。许多专家(如Cameron，2001)认为，即使在小学阶段，孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。新课程标准也要求在小学阶段要进行一些简单的语法教学。作为小学英语教师，如何才能既保持孩子学习英语的热情，又让孩子掌握新课程标准所要求的"枯燥的"语法知识呢?笔者去年有幸到英国学习三个月，了解了一些外国专家提倡的语法教学方法。我认为，根据孩子的天性，在教学中要做到"以人为本"，让小学语法教学生动起来，应遵循以下三个原则。
1．Implicit(隐性原则)
在语法教学方面，外国教育专家提出了两种方法："Explicit grammar teaching"(显性语法教学)
和"Implicit grammar teaching''(隐性语法教学)。前者侧重在教学中直接谈论语法规则，语法教学目的直接明显；后者则在教学中避免直接谈论所学的语法规则，主要通过情景让学生体验语言，通过对语言的交际性运用归纳出语法规则。
传统的英语语法教学常常是首先介绍所要讲授语法的概念、结构、用法，通过例句帮助理解，然后用相应的语法题进行强化训练，这样的课堂教学往往枯燥、沉闷，令人生畏，那么如何让我们的初中语法教学“活沷”起来呢？
新课程标准以描述学生“能做什么”为主线，强调学生用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作能力。基于这一理念，在实际的语法教学中我们应把握以下原则：
一、新课标下语法教学的原则
1、语法教学适度性原则
新教材的编写以话题为主线，当某个话题需要运用某些语法项目时，教材中就会出现这些语法项目；但教师一定要把握好语法教学的度，不可延伸过多，否则会加重学生的学习负担。比如，教学话题为people we admire的内容时，就会用到“when was she born?”这一句型。这里就出现了被动语态这个较难理解的语法。教师若将此语法扩展，过多地讲它的概念、构成、用法及其不同时态的被动语态的构成及用法，不仅费时费力，而且学生也会越学越糊涂。学生只要在谈论偶像等相关话题时能运用此句型问答即可。
2、语法教学实用性原则
在语法教学中，教师应围绕话题创设与所学语法内容相关的语境，让学生运用所学的语法项目，并在运用中体会所学语法项目的概念和构成。
语法教学的原则包括：
1、英汉对比原则
英语的语法和汉语的语法有很大不同。一般来说，英语的长句较多，汉语的短句较多;英语强调结构，汉语强调语义。因此，英语语法教学必须注意这一事实，用对比的方法使学生敏感地认识到汉语和英语的差异，从而加强汉语对英语学习的正迁移作用，减少负迁移作用，从而加快学生的英语学习进程，提高英语学习效率。
2、循序渐进原则
无论进行什么样的教学，我们都要遵循这一原则，因为它符合我们认识事物和接受事物的规律。因此，在英语语法教学中，我们也要充分了解和掌握语法，在设计语法教学时，要根据不同层次学生的不同教学要求，确定不同的教学内容，采取不同的教学措施。
3、交际性原则
语言是用来交际的，真正的语言能力是在交际活动中培养出来的，所以在语法教学中应体现交际部分。因此，语法不应该在孤立的句子中进行，而应该在真实的交际活动中再现。在教学过程中，教师应以教学内容为中心，模拟真实情景，让学生在贴近生活实践的语言材料中感知、理解和学习语言，在语言交际实践中，熟悉语言结构，发展言语技能，培养交际能力。
中学英语语法教学中有效的原则和方法
论文关键词：语法原则方法
论文摘要： 本文中笔者结合多年的教学经验。提倡英语教学应该在学习语法知识的前提下结合能力培养，对于英语语法教学中需要注意的有效原则和方法谈一些心得体会，与各位同行共勉。
万丈高楼平地起，没有坚实的基础，就不可能造就万丈高楼!英语的学习也如此。如果英语表达的是一座高塔，那么语法就是高塔的基座。没有语法的英语句子就好比在空中修阁楼。是虚幻而不切实际的。语法教学需要遵循一定的原则，采用正确的教学方法，才能事半功倍，提高教学效果。
1英语语法教学的几个原则
目前对中学英语语法教学往往存在两个极端，要么重视知识传授。轻技能训练，要么重视技能训练，轻知识传授。这两个极端造就了学生能力的两个极端，会做题的不会交流，能说会道的考不了高分。现代英语教学要尽可能地避免上述两个极端，而是根据学生的学习情况和认知规律等制定适合学生的教学原则，遵循合适的教学原则，就能很好地把握教学中知识与技能的.度，实现有效教学。
1.1教学过程生动有趣的原则
中学生的性格虽然比小学生要稳重很多，但是仍然好动，学习情绪化比较明显。
以上就是语法教学的原则的全部内容，2、循序渐进原则 无论进行什么样的教学，我们都要遵循这一原则，因为它符合我们认识事物和接受事物的规律。因此，在英语语法教学中，我们也要充分了解和掌握语法，在设计语法教学时，要根据不同层次学生的不同教学要求。
