小学英语词汇教学方法？小学英语词汇教学可以采用创设学习情景和语境、将词汇放入句子中学习、编儿歌，加上一定的动作，使之表演化、多样操练，使之游戏化、归纳性复习等方法 英语（English）是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，诞生于日德兰半岛和莱茵河流域，通过英国的殖民活动传播到了世界各地，后因英美两国经济、那么，小学英语词汇教学方法？一起来了解一下吧。
1、在歌谣与歌曲中学单词
在单词教学中，可以编一些歌谣，把新授词汇放在郎朗上口的说唱或歌谣中，让学生在有节奏的吟唱过程中，在轻松的气氛中进一步熟悉掌握新单词。还可以让学生根据老师的示范，通过小组讨论的方式自行创编。
若难以进行全新创作，也可以改编一些简单的儿歌，例如oldMacdonaldhadafarm，在教授小动物名称时可以使用，不仅局限于原歌词中有的动物，可以鼓励小朋友们想想其他的动物和模仿它们的叫声，并加入到歌曲中来一起唱。
2、在顺口溜中学单词
在进行小学英语词汇教学时，不妨把有一定联系的单词，例如说某一单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。例如在教授“color”的单词时，我们可以说：红色red红旗摇，白色white白云飘，绿色green绿油油，蓝色blue天蓝蓝，黄色yellow黄香蕉，黑色black黑煤炭，橙色orange象橘子，棕色brown象咖啡。
3、在游戏中学单词
“游戏是儿童的天性”在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的学习方式。游戏能唤起学生思维的积极性，引导学生的无意注意，变枯燥的教学内容为丰富的游戏活动，让学生积极主动的参与到课堂教学中来。
如在教完水果后，可把各种水果放入一个不透明的袋子中，一起玩“Touchandguess”的游戏，猜对者将把水果奖赏给他。
1.注意联系，以旧带新。
当学生有了一定的词汇量后，应注意新旧单词的联系，教会学生学会“比较”词汇，并及时的归纳总结，教给学生行之有效的记忆方法。
2.对比记忆。
这里所讲的对比记忆主要包括对比记忆近(同)义词，对比记忆反义(相对)词，对比记忆同音异形词和对比记忆读音易混词四种。
3.分音节记较长的单词。
在教学过程中有些单词很长，难以记忆，这个时候如果教会学生划分音节去记忆单词，那么记单词的难度就可以相对降低。
4.引导学生用归类法记忆单词。
让学生给所学单词归类。对于三四年级的学生，我引导他们将所学的单词按学习用品、人体部位、家庭成员、饮料、水果等归类记忆。
教师在讲解的时候可以辅助真实的事物，从而加强学生的联想，提高学生的思维活动。主要给大家分享创新英语词汇教学的方法，希望对你们有帮助!
自然拼读法
自然拼读法是目前主流的英语教学方法。它是指直接学习单词中26个英文字母和字母组合在单词中的发音规则，建立字母和字母组合与发音之间的联系，使学生掌握英语阅读和写作规则，灵活运用单词，从而达到一看到单词就会读，一看到单词就知道其含义的一种英语教学方法。
自然拼读法应用在小学英语教学中，可以降低小学英语教学的难度，使学生在最短的时间内学会并深刻记住单词的拼写和书写，并能灵活应用于英语学习，从而提高小学生的整体英语水平。
小学阶段是学生刚刚接触英语教学的阶段，这一时期的学生对学习有强烈的好奇心和兴趣。为了让学生能够继续保持这种学习状态，自然拼读法可以充分利用现代教学媒体制作一些有趣的视频和其他形式，让学生在观看视频的过程中能够很容易地学会字母或单词的正确发音和书写。
通过联想教学加深学生的单词记忆
小学英语学习中的词汇积累主要是针对在现实生活中出现频率较高、与学生接触较多的词汇。在实践中，教师通过创设情境来实现联想教学。
例如，当老师向学生解释词汇时，可以让学生充分联想到生活中的真实事物，这样学生就可以在看到相应的事物和事件后联想到单词，如桌子、椅子、铅笔等。
小学英语单词教学的有效方法有交际法、游戏教学法、情境教学法、动作教学法。
1、交际法。
根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是让学生能运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。
2、游戏教学法。
用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻松、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
3、情境教学法。
可以借助单词卡片、实物、手势、表情等设置情境，便于学生了解句子的意思和使用场合，情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
4、动作教学法。
在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
英语词汇教学的三个步骤如下：
1、利用直观教具教单词
利用实物介绍新词汇。如：look,this is a watch.（用手指着手表）利用图片介绍词汇。如：面部（faces），简笔画要画得快，边画边交流，达到用画表达词义。用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如:l ook——I am opening the door.I am writing some words on the paper.然后利用手势、动作指导学生模仿做。
总之，用直观法教词汇，生动活泼、快而有效，容易引起学生兴趣，给学生留下深刻的印象，不易忘记。
2、利用音形结合构词法教单词
英语各个词汇之间是有联系的，而且系统性很强。教师在教学中也应该利用词汇的这些特点，立足于词汇系统之上。当然对于这些特点教师也不能够直接把它们说出来，让学生自己去总结、发现，这样的学习有学生的亲自参与，更能培养他们的学习能力。
从以上的单词可看出，它们不但词形大致相同、发音也一致，特别是元音字母a的发音后都有元音字母+辅音字母+不发音字母e构成这样的规律，也教会了学生用音标记单词，对于单词学生自然也不会那么恐惧。
3、对比联想的教学
对比联想的核心是由一概念自然而然地引发对另一概念的联想。
以上就是小学英语词汇教学方法的全部内容，小学英语单词教学的有效方法有交际法、游戏教学法、情境教学法、动作教学法。1、交际法。根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是让学生能运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。2、。
